透明度的光亮
邱壬貞
2024-09-24發佈
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面對自閉症孩子時，不論是幼教老師、心理師、職能治療師等等專業，課程活動中往往會結合包含大小動作的遊戲，其中難免因為孩子突發的情緒，基於保護的立場下需要出力拉住孩子，那萬一有一天，身為專業的我們受傷、長時間不能完全出力，但又要重新跟孩子們一起工作時，該怎麼辦？
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透明度的光亮
- 原刊載於張老師
面對自閉症孩子時，不論是幼教老師、心理師、職能治療師等等專業，課程活動中往往會結合包含大小動作的遊戲，其中難免因為孩子突發的情緒，基於保護的立場下需要出力拉住孩子，那萬一有一天，身為專業的我們受傷、長時間不能完全出力，但又要重新跟孩子們一起工作時，該怎麼辦？
有一次我摔傷肋骨骨裂，請了兩周假後，重新開始每個孩子的個別心理治療療程，為了讓個案在治療中療效不打折，我決定還是要讓這些自閉症孩子知道我的情況。這麼老實的告訴孩子，會不會怕孩子聽完後，變本加厲四處亂跑？過去的互動讓我相信，手上十幾個孩子不會這麼做，頂多聽不懂繼續做自己的事，但不會因為這樣就傷到我。於是，在受傷後面對的第一個孩子，我開始了以下的嘗試：
「老師今天這邊受傷不能拉你，可能要麻煩你自己起來喔！」
「可是我想要你拉我起來。」
「今天我不舒服不能施力，你如果再次躺下去我擔心拉不住你，你也會受傷。」
「為什麼不舒服？」
「因為肋骨撞到受傷啦！」
幾次試著讓指尖陀螺在手上平衡失敗而躺在地上的孩子，跟我對答完後，自己起身坐回位子。儘管本來就期待孩子聽懂，當孩子在比我預期短的時間內起來時，我真的很驚訝──平常只照自己意思做、每次要花很多時間把他從地板帶回位子、有時還會要求我改變規則的孩子，這回沒有討價還價。
雖然保持透明度在心理治 療中很基本，這是第一次由我發起、主動的自我揭露，而跑完一輪個案，同樣的方式在其他孩子身上也有不錯的效果：平常動不動就想跑進房間找媽媽或趴在地板上的孩子，這回我輕輕叫幾聲他就回來，東西掉了也會自動撿回來；平常一直找我丟球四處拿玩具的孩子，這回即使媽媽事前表示他沒吃利他能，多數時間也回到我的正前方，一同玩相對靜態的遊戲，總覺得，這次有方向與目的的透明度嘗試，是有療效的。
透明度告訴個案：我不是神，我也會受傷、感冒，我也有各種疑難雜症，我是人，是可以跟你站在一起的肉身，我們是一起工作的夥伴。亞隆說，當治療師走下權威的台階，會是治療再往前一步的時機，《叔本華的眼淚》裡，得了絕症的朱利安第一時間告訴了所帶領的長期團體，這件事在後來的團體中不斷發酵，有人袒白自己酗酒，有人在團體後幻想照顧朱利安……，之前只當小說讀過，現在回想，透明度帶出的人化，或許是一種愛的雙向道，一種讓個案不只單方面給出資訊、接受照顧，而能反過來得到資訊、關心他人的機會，並在這樣的動力中，長出自己的力量。
「咦？怎麼突然握我右手？」「因為你說，拉你左手你會痛。」另一個之前療程跑來跑去的自閉併過動孩子，這次20分鐘後還是跑起來了，但活動只在我雙手接觸得到的範圍，突然她跑來輕輕拉著我的右手，這樣跟我說。那一刻心頭是暖的，即使是自閉症，即使診斷說他們對物體的興趣高於對人，在關係之中跟他們說實話，他們會用自己的方式去顧慮人。
透明是光，唯有穿透，才能發現對面原來如此耀眼。
